提起老师，大家就会感叹：铁饭碗！寒暑假！也太香了吧！
然而， 考编的苦、教学的泪、考核的痛，竞争的激烈，永远只有老师自己知道。
不同阶段的老师，“享受着”不同阶段的苦、累、痛：
▌ 努力想上岸的人
无论是毕业生、工作党、还是私立/代课老师.....都还在苦苦挣扎，看着逐年攀升的报录比，时常感到前途无望。
▌市区老师现状
看着一波波新进的硕博士生，也不由得开始哀叹，自己的学历在评比职称上优势又弱了一大截。
▌县城老师现状
并非像传说中在”混吃等死“：好多老师不甘心教小学，或不甘心在小地方待一辈子.....但想往上走，发现学历就是第一道拦路虎。
面对现状：考编难、竞争大，教师究竟要多努力才有希望突出重围呀！
1
上岸的分水岭原来是“它”
不可否认的是，考编竞争热的年代，学历已经成为了老师们的分水岭。
近几年大家能明显地感觉到， 刚入职的老师学历越来越高，学校的招聘要求也越来越严格......
翻翻招考公告，初高中学校明晃晃写着要求硕士学历以上，好的小学也表示研究生优先，私立学校更是青睐名校毕业生，甚至，连博士都来当中小学老师了.....
▲图片源自深圳教师招聘
学历不够，学校和学段选择余地小，连未来评职称优势都不大.....
我朋友小秋也曾有这样的困扰，她大学毕业后就直接在私企工作，遭受了不少毒打后，她决心去当老师。
然而仔细研究了招考公告后，她却傻眼了，没有硕士学历，也并非应届生的自己，完全没有竞争力......
从省会到家乡周边城市，她报考了一次又一次小学教师招聘，然而每次都是陪跑.....
苦恼了好一阵子后，她才终于打听到了一条曲线救国的道路。
那便是，考取硕士学历，并凭借硕士学历直接参加家乡的教师人才引进。这样一来，不仅竞争压力能小不少，也不用参加一轮又一轮的笔试。
硕士毕业后的小秋果然出奇地顺利，通过了家乡的人才引进面试，直接进入了当地的省级示范性高中担任老师。
那在编的教师，就能高枕无忧了吗？显然也不是。
有着高级职称的教师，每个月的基本工资高出不少；新进的老师，也都是硕士学历。
而自己，评上职称遥遥无期不说，想要跳槽去别的学校？学历就是阻碍的第一步。
可能有人说，我也知道学历很重要，但是，我不可能再辞职去读一个硕士；或者，万一我读了硕士，毕业后反而考不上编制了怎么办？
那有办法解决这个困境吗！？
当下，我们有一个超佳的选择——非全日制教育硕士！
不必辞职，在职就能提升学历；不用担心时间成本，利用周末和寒暑假上课就行；并且，国家和事业单位的认可度也相当高。
像前文我的朋友小秋，她就是在职期间攻读了部属师范的非全教育硕士，之后又抓住了家乡人才引进高学历教师的机会，才得以考编成功。
“但非全的？真的可以吗？” 等等，你先别急着怀疑，政策早就变了！
2
非全教育硕士，教师的新选择
2020年起，非全教育硕士就在不断扩招。
国家政策也大力支持，认可非全日制硕士和全日制硕士的同等地位，强调同一毕业要求，毕业后学历证学位证双证在手。
▲图片来自教育部官网
其实，无论对身处哪一阶段的教育从业者来说，非全日制教育硕士都是福音。
▌对已经进入教育系统的老师来说，非全教育硕士是系统提升教学水平和学历的绝佳机会；
▌对还在为编制努力的老师而言，非全教育硕士是一个不耽误本职工作，又能满足招考要求、取得竞争优势的捷径。而当你拿下非全硕士文凭后：
一是免试认定了教师资格，无需再考教师资格证书；
二是提升学历后，大大增加了可报考范围，并有机会通过人才引进政策轻松进入教师系统。
▌普通 学历，又想拥有更多选择的编制内老师 ，在职读一个非全硕士：
01
既有希望调去更高级别的学校；
02
还能在职称评比中占据先机；
03
对自身教学水平的提高也大有益处。
长远来看，现在花一些功夫读一个非全硕士，未来回报的是职业生涯的稳步提升和加薪。
像寒暑假、周末这些时间，不加以利用起来，也很可能随意虚度了。那为什么不把这点时间拿来提升自己、充实自己、给自己多一份选择呢？
不仅能让自己拥有像北京师范、复旦大学等高学历的终身光环，还能提升自身教学水平。
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